廣東向11萬(wàn)名從教20年以上鄉(xiāng)村教師頒發(fā)紀(jì)念證書
在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,，8月28日,，廣東省教育廳舉辦2023年廣東省師德建設(shè)主題教育月活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨頒獎(jiǎng)典禮?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng),，廣東省教育廳向從教20年以上的鄉(xiāng)村教師代表頒發(fā)了紀(jì)念證書。
廣東省教育廳統(tǒng)計(jì),，全省在鄉(xiāng)村從教20年以上的教師有11萬(wàn)余人,，其中粵東粵西粵北地區(qū)8萬(wàn)余人，珠三角地區(qū)約3萬(wàn)人,，年齡在44-60歲之間,，男女比例為45：55。
扎根鄉(xiāng)村,，是什么讓他們一直在堅(jiān)守,？面對(duì)鄉(xiāng)村孩子，他們?nèi)绾蝺A付自己的愛心,？面對(duì)鄉(xiāng)村教育的薄弱基礎(chǔ),，他們?nèi)绾蝿?chuàng)新教學(xué)，給孩子們更好的教育,？全省鄉(xiāng)村教師們用自己的踐行給出了答案,。
堅(jiān)守
“鄉(xiāng)村學(xué)校更需要我”
“做教師一直都是我的夢(mèng)想，看到孩子們一個(gè)個(gè)走出鄉(xiāng)村,，很為他們高興,。”在鄉(xiāng)村小學(xué)扎根25年,，潮州市饒平縣浮濱鎮(zhèn)中心小學(xué)教師巫楚泉甘之如飴,。
25年前，剛畢業(yè)工作時(shí),，巫楚泉所在的鄉(xiāng)村小學(xué)條件很艱苦,，教室里只有講臺(tái),、粉筆、黑板,，有的教室甚至沒(méi)有門窗,。
其實(shí)，當(dāng)時(shí)巫楚泉可以選擇去縣城和沿海的學(xué)校等經(jīng)濟(jì)比較好的學(xué)校,。但作為農(nóng)民的孩子,，巫楚泉毅然決定留下來(lái)，“如果每一個(gè)老師都想去條件好的地方,，那鄉(xiāng)村的孩子怎么辦,？”他希望孩子們受到更好的教育，成才后回來(lái)建設(shè)更美麗的鄉(xiāng)村,。
如今,，巫楚泉的夢(mèng)想在不斷實(shí)現(xiàn)。最早的學(xué)生里,，有幾個(gè)都已經(jīng)博士畢業(yè),，回家鄉(xiāng)潮汕工作。其中一個(gè)學(xué)生在去年舉辦婚禮的時(shí)候,，還專程把巫楚泉請(qǐng)過(guò)去表達(dá)感謝,。
還有一個(gè)今年博士畢業(yè)的學(xué)生，得知被錄取為廣州的公務(wù)員時(shí),，不顧深夜零點(diǎn),，第一個(gè)打電話給他表示感謝：“沒(méi)有您就沒(méi)有我的現(xiàn)在?！?/p>
與巫楚泉一樣,，從未動(dòng)搖過(guò)鄉(xiāng)村教育初心的，還有肇慶市懷集縣梁村鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)的梁樹鋒老師,?！拔揖褪潜容^喜歡當(dāng)老師，把孩子教好,，是一件功德無(wú)量的事情,。”不知不覺(jué),，他已經(jīng)在鄉(xiāng)村扎根22年,。
他一直擔(dān)任數(shù)學(xué)老師，還做了十幾年班主任,。他說(shuō),，做班主任最辛苦，也最幸福的,，可以跟學(xué)生打成一片,，“學(xué)生們也很認(rèn)可我,，都‘鋒哥’‘鋒哥’地喊我?！?/p>
作為學(xué)校里第一個(gè)評(píng)上高級(jí)職稱的老師,，曾經(jīng)有縣重點(diǎn)中學(xué)向他拋出橄欖枝，但他一直都沒(méi)有離開,?！班l(xiāng)村學(xué)校可能更需要我,?！绷簶滗h說(shuō)。
“孩子們的淳樸和求知欲,，是我堅(jiān)守這份事業(yè)的初心?！惫艢g利是梅州市梅縣區(qū)畬江鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名英語(yǔ)老師,，已經(jīng)在鄉(xiāng)村教師的崗位上耕耘了26年。
26年來(lái),，她始終以學(xué)生為中心,，“學(xué)生有收獲，我的工作就有意義,，我就會(huì)覺(jué)得自豪”,。
剛轉(zhuǎn)崗為英語(yǔ)教師時(shí)，古歡利在畬江鎮(zhèn)中心小學(xué)授課的同時(shí),，還要去偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村支教,，也就是“走教”。她回憶,，在一次距離較遠(yuǎn)的支教中,，為了不遲到她借了一輛摩托車騎著去，但恰逢下大雨,，正在修整的路上泥濘滿地,，她差點(diǎn)摔倒。
“現(xiàn)在想起來(lái)確實(shí)艱辛,，但是課后學(xué)生們開心地圍著我和我分享,，看得出來(lái)他們很樂(lè)意學(xué)習(xí)，我就覺(jué)得值了,，自己做的事情是有意義的,。”古歡利說(shuō),。
責(zé)任
傾心呵護(hù)孩子成長(zhǎng)
扎根貧瘠的土壤,，一代代鄉(xiāng)村教師懷揣著責(zé)任感,，傾注滿腔熱血呵護(hù)孩子們成長(zhǎng)成才。
“不放棄任何一個(gè)‘壞孩子’,，他們都會(huì)成為‘好孩子’,。”25年來(lái),，茂名化州市那務(wù)中學(xué)教師陳燕平從未離開鄉(xiāng)村教育教學(xué)一線,。她說(shuō)，“好老師必須要喚醒學(xué)生人性中向美向善的力量,?！?/p>
陳燕平的學(xué)生小飛（化名）一出生就遭到母親拋棄，父親長(zhǎng)年在外打工,。生活在一個(gè)殘缺的家庭,，讓小飛養(yǎng)成了毆打同學(xué)、挑釁老師等不良習(xí)慣,。
有人建議陳燕平,，對(duì)小飛最好的方式就是放棄?！白鳛槔蠋?，我不能放棄一個(gè)學(xué)生，我相信關(guān)愛能感化人心,，教育能改變命運(yùn),。”陳燕平說(shuō),。
陳燕平專門為小飛建立了成長(zhǎng)檔案,，給他充足的關(guān)愛，幫他樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，教他解決問(wèn)題的技能,，最終贏得了小飛的信任和尊敬,。“小飛變得勤奮上進(jìn),，大學(xué)畢業(yè)后成為了一名像我一樣的人民教師,。”陳燕平很驕傲,。
與學(xué)生交朋友,，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，在他們的人生路上的關(guān)鍵處“扶一把”,。
23年來(lái),，清遠(yuǎn)市清新區(qū)龍頸鎮(zhèn)河洞學(xué)校教師潘劍強(qiáng)堅(jiān)持跟學(xué)生做朋友,。他經(jīng)常和學(xué)生們一起去踢球，學(xué)生們也親切地稱呼他為“強(qiáng)哥”,。
曾有個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝プ児?，成了單親孩子，成績(jī)迅速下降,，一度想放棄學(xué)業(yè),。作為班主任，潘劍強(qiáng)第一時(shí)間找孩子談心,，鼓勵(lì)孩子振作起來(lái),。經(jīng)過(guò)耐心開導(dǎo)，這個(gè)學(xué)生逐漸走了出來(lái),，并考上了重點(diǎn)中學(xué),，如今已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)出來(lái)工作。
在鄉(xiāng)村從教23年的惠州市惠東縣安墩中心小學(xué)副校長(zhǎng)謝錦彪說(shuō),，在他們學(xué)校,，老師們將一個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持了多年：在下午放學(xué)后，將這些孩子留下來(lái)免費(fèi)“開小灶”,。
“鄉(xiāng)村學(xué)生家庭條件沒(méi)那么好，我們只能多一點(diǎn)關(guān)心,?！敝x錦彪說(shuō)，有時(shí)候老師就成為了孩子的“父母”,。
讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng),，是鄉(xiāng)村教師共同的心愿。謝錦彪說(shuō),，“其實(shí)一位優(yōu)秀老師離不開責(zé)任心,，相信只要敬畏教師這個(gè)職業(yè)，就一定能把書教好,，能把教育這個(gè)事業(yè)做好,。”
探索
給鄉(xiāng)村孩子更好的教育
鄉(xiāng)村是教育的薄弱短板,。為了給孩子們更好的教育,，鄉(xiāng)村教師們?cè)谏罡l(xiāng)村教育多年的基礎(chǔ)上，也不斷探索突破教學(xué)方法,，助力每一個(gè)孩子成長(zhǎng)成才,。
農(nóng)村學(xué)校的課堂往往是傳統(tǒng)的“老師講學(xué)生聽”，學(xué)生的課堂參與度低,、學(xué)習(xí)積極性不高,。
梁樹鋒擔(dān)任了學(xué)校教導(dǎo)處副主任后,，為了改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，2014年他在初一組織了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,，開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)試驗(yàn),，讓學(xué)生圍坐在一起相互討論、自主思考,，老師再去引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、合作交流,、當(dāng)眾表達(dá)的能力,。
到了初二，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生們學(xué)習(xí)效果明顯提升,。這一教學(xué)改革后來(lái)在全年級(jí)數(shù)學(xué)科目中得到推廣,，梁樹鋒也評(píng)上副高職稱，是學(xué)校首例,。
“之前學(xué)校沒(méi)有人做課題,，我評(píng)了之后，他們知道原來(lái)我們也可以的,，有信心了,。”梁樹鋒非常高興,。在他的帶動(dòng)下,，學(xué)校里有越來(lái)越多的老師都敢于嘗試教研課題，不少也都評(píng)上了副高職稱,，不僅促使老師專業(yè)能力提升,，也給孩子們帶來(lái)了更好的教育。
教學(xué)方式的改變背后,，是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,。中小學(xué)階段的教育，更看重學(xué)生的全面發(fā)展,。韶關(guān)市樂(lè)昌市沙坪鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教師楊紅英深知,，通過(guò)閱讀能讓學(xué)生看到更大的世界，有利于他們?nèi)姘l(fā)展,。
“農(nóng)村學(xué)生的閱讀習(xí)慣相對(duì)較差,，必須將這項(xiàng)工作貫穿到教育全過(guò)程才能起作用?！睘榱硕酱賹W(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,，楊紅英為學(xué)生們?cè)O(shè)立了激勵(lì)辦法，按照每周、每個(gè)月讀書的數(shù)量進(jìn)行積分,，最后為學(xué)生兌換課外書,、文具等禮品。
同時(shí),，她在課前為學(xué)生預(yù)留時(shí)間匯報(bào)讀書情況,，鍛煉他們的思維邏輯與表達(dá)能力?！耙粋€(gè)學(xué)期下來(lái),，明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愛表達(dá)，也更喜歡閱讀了,?！睏罴t英深感欣慰。
對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)生而言,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直都是難題,。“在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的閱讀和寫作能力非常薄弱,。”為了針對(duì)性提高學(xué)生的讀寫能力,，湛江市坡頭區(qū)官渡中學(xué)副校長(zhǎng)竇夢(mèng)婷與團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持開展以讀促寫的教學(xué)研究,，從教學(xué)環(huán)節(jié)入手，規(guī)范老師的寫作教學(xué)行為,、探索適合本土的寫作教學(xué)模式,。
為激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣，她還設(shè)置了優(yōu)秀寫作墻,，展示學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作文，并推選部分作品去投稿參賽,。
教育家于漪說(shuō),，“我覺(jué)得能把自己有限的經(jīng)驗(yàn)，在別人身上開花結(jié)果,，這就是一種幸福,。”這是竇夢(mèng)婷的從教理念,，也是廣大鄉(xiāng)村教師們的共同心聲,。