廣州落實(shí)“雙減”再出細(xì)則：嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)
作業(yè)減負(fù),，廣州再出細(xì)則,。10月11日，《廣州市教育局關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的工作指引》（下稱《指引》）正式出爐,。
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的要旨是“控量提質(zhì)”,。《指引》明確,，要健全以校長為第一責(zé)任人的作業(yè)管理機(jī)制,，把作業(yè)設(shè)計(jì),、批改,、指導(dǎo)和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績的綜合考核評價(jià)。
減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，要做到控難度,、控總量。教學(xué)日小學(xué)一,、二年級不布置書面家庭作業(yè),，應(yīng)在校內(nèi)適當(dāng)安排相應(yīng)的鞏固練習(xí)；小學(xué)三年級至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,；初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘,；周六日、寒暑假,、法定節(jié)假日也要合理控制書面作業(yè)時(shí)間總量,。
作業(yè)時(shí)長如何估算？《指引》提出,，教師要以中等水平學(xué)生為對象,，確定作業(yè)完成所需要的相對合適時(shí)間。教師也可通過自己試做的方式,，進(jìn)一步研判作業(yè)的合適時(shí)間,。教師要相互協(xié)調(diào)，按照政策要求壓減作業(yè)合計(jì)總時(shí)長,。
作業(yè)類型多種多樣,，教師應(yīng)靈活選擇作業(yè)類型，堅(jiān)決克服機(jī)械,、無效作業(yè),，杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè)，積極探索基于真實(shí)情境和生活實(shí)踐的問題解決類作業(yè),。
當(dāng)教師選擇布置書面作業(yè)時(shí),，可根據(jù)學(xué)生興趣特征、學(xué)習(xí)能力的差異進(jìn)行分層,、彈性,、個(gè)性化設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)成基礎(chǔ)題,、提升題,、拓展題?；A(chǔ)題要求所有學(xué)生完成,，提升題和拓展題由教師給出不同水平層次的評價(jià)要求和挑戰(zhàn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況選擇完成,，獲取不同程度的成功體驗(yàn),。
教師指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。學(xué)校應(yīng)利用課后服務(wù)時(shí)間,，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo),，有效指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè),。組織教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生做好個(gè)性化答疑輔導(dǎo),，整體提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量。統(tǒng)籌安排教師輪流開展免費(fèi)在線互動交流答疑,，滿足學(xué)生在家完成作業(yè)所需要的個(gè)別輔導(dǎo),。
批改作業(yè)，官方制定參考標(biāo)準(zhǔn),。教師應(yīng)按時(shí)回收,、認(rèn)真檢查批改、全面分析,、及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,。教師評改作業(yè)可采用進(jìn)階式評價(jià)、定量式評價(jià),、等級性評價(jià),、對話性評價(jià)等多種方式。堅(jiān)持正向激勵(lì),，對低年級學(xué)生書面作業(yè)的評改要多給予獎(jiǎng)勵(lì)性標(biāo)識,，引導(dǎo)學(xué)生喜歡做作業(yè)；對高年級學(xué)生重要作業(yè)的評改要誠懇給出意見和批注，引發(fā)學(xué)生深度思考,；不得使用侮辱,、嘲諷言詞或符號批改、反饋?zhàn)鳂I(yè),。嚴(yán)禁要求家長檢查,、批改作業(yè)。