推進“雙減”半年成效如何,？我省中小學作業(yè)公示和布置達標率100% 課后服務全覆蓋
“雙減”是十四五開局之年的教育改革突破口，也是推動基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的重大政治任務和重要民生工程,。廣東省教育廳副廳長李璧亮透露,，目前我省已取得階段性成效，學科類校外培訓機構(gòu)壓減率超九成,；學校作業(yè)公示,、作業(yè)布置實現(xiàn)百分百達標；課后服務實現(xiàn)全覆蓋,。
關鍵詞一：校外減負
學科類培訓機構(gòu)壓減率達95%
2021年7月,，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,，“雙減”成為“十四五”開局之年的教育改革突破口,。廣東隨后出臺系列政策，推進“雙減”落地,。
“雙減”第一階段的任務,，是治理義務教育階段學科類校外培訓機構(gòu)和加強作業(yè)的管理。廣東迅速開展校外培訓專項治理行動,，短時間內(nèi),，檢查整頓校外培訓機構(gòu)逾1.57萬家（次），實現(xiàn)全覆蓋,。
廣州是全國8個“雙減”政策試點城市之一,，其治理經(jīng)驗與成效，受到多方關注,。
“我們引導機構(gòu)將培訓的重心慢慢轉(zhuǎn)到學生興趣和素質(zhì)培養(yǎng)上,，積極為學生提供特色化、差異化的教學培訓,?！睆V州市教育局副局長陳學明說。
“雙減”政策發(fā)布以來,，廣州在營業(yè)機構(gòu),、參培學生和每周課時三個指標上，都顯著減少,，校外培訓機構(gòu)無序發(fā)展的現(xiàn)象得到基本遏制,。
“深圳在全省率先設立校外監(jiān)督培訓處,，成立了社區(qū)四人小組聯(lián)合執(zhí)法新模式，檢查機構(gòu)超一萬家,，學科類培訓機構(gòu)壓減比例達91%,。”深圳市教育局副局長趙立表示,。
截至目前,，我省校外培訓機構(gòu)的規(guī)模數(shù)量全國領先。李璧亮介紹,，全省整治對象為已注冊在案的義務教育階段學科類培訓機構(gòu)逾7000家,，目前已壓減至300多家,，壓縮率達95%,。允許繼續(xù)經(jīng)營的培訓機構(gòu)，將于近期實現(xiàn)百分百“營轉(zhuǎn)非”,。
關鍵詞二：校內(nèi)減負
向課堂40分鐘要質(zhì)量
學校正在掀起一場刀刃向內(nèi)的教育教學改革,。“‘雙減’的目的,，在于減輕學生課外輔導,、課業(yè)負擔，推動教育質(zhì)量提質(zhì)增效,，讓教育回歸育人的本質(zhì),。”李璧亮表示,。
聚焦作業(yè)這一學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),，廣州打出一記“組合拳”，圍繞作業(yè)設計和實施工作指引,、學科作業(yè)設立和小課題選題指南三方面,，實現(xiàn)老師對作業(yè)的“看人點單”，減輕學生課業(yè)壓力,。
如今,，廣東所有義務教育學校均執(zhí)行了作業(yè)公示制度，有效減輕學生課業(yè)壓力,。顯眼的地方設置了“年級作業(yè)公示欄”,，通過定期公示老師給學生布置的作業(yè)內(nèi)容，避免隨意布置作業(yè)的現(xiàn)象,。
如何在減負的同時提質(zhì)增效,？2021年，深圳通過印發(fā)相關通知指引,，系統(tǒng)設計了義務教育階段12個學科,、1548個作業(yè)的樣例,，指導教師控制作業(yè)時長?！拔覀冊诖嘶A上探索建立教師網(wǎng)上作業(yè)輔導與答疑機制,，發(fā)揮技術優(yōu)勢開展個性化輔導，為不同學生提供個性化學習支撐,?！壁w立說。
“廣州聚焦課堂主陣地,，向40分鐘要質(zhì)量,。”陳學明說,，廣州著力構(gòu)建全面育人的教學評新生態(tài),，不斷增強校內(nèi)供給的競爭力和創(chuàng)造力，把孩子吸引到校園,、留在課堂,。
此外，通過構(gòu)建五育并舉課程體系,，廣州持續(xù)提高時政素養(yǎng),、科技素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等教育內(nèi)容的比例,，提升課程供給能力,，并創(chuàng)新課程的開設形式，為學生搭建更加豐富便捷的學習平臺,。
關鍵詞三：課后服務
“官方帶娃”讓家長無憂
校外培訓機構(gòu)大幅減少,，習慣參加校外輔導的學生何去何從？學生與家長在作息時間上如何有效銜接,？答案是提高課后服務的時長與質(zhì)量,。
“官方帶娃、實力帶娃,，學校盡心,、家長暖心?！标悓W明說,。
廣州通過推行“5+2”模式，即每周5天,、每天2小時,，至少安排一個小時指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的孩子進行補習、輔導和答疑,，并實行彈性離校政策,，方便家長安心工作。
廣州多管齊下,，既建立了公益普惠,，政府和家長合理分擔的成本機制，也明確了非學科第三方機構(gòu)入校的監(jiān)管機制,，同時對教師合理的取酬研究制定了激勵機制,，確保高質(zhì)量課后服務可持續(xù)發(fā)展。
“‘雙減’不是獨角戲,，需要家校社各方大合唱,。”陳學明認為,，學校,、家庭、社會三者“各司其職”,，“雙減”政策落實才能提質(zhì)增效,。
著眼未來,，“雙減”如何進一步向縱深推進,？廣東將聚焦四個方面繼續(xù)發(fā)力：提升學生在校學習質(zhì)量、持續(xù)推動課后服務升級,、深入推進校外培訓機構(gòu)治理,、探索構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制……廣東將引導全社會樹立科學的教育理念，持續(xù)推動“雙減”政策落地見效,。
“教育教學提質(zhì)增效的‘最高境界’,，就是讓教育回歸育人本真，培養(yǎng)出更加具有智慧,、更加靈動活潑的學生,。”李璧亮說,，廣東學生體藝活動時間增多,、自由支配時間增多、睡眠時間增多,，近視率降下來,，和家長一起互動、交流時間增多了,，家長負擔也有所減輕,，減負成效將更為明顯。