廣東深化教師評價改革 營造尊師重教良好氛圍 讓教師成為令人羨慕的職業(yè)
“教師節(jié)快樂,！”“老師,，您好！”我國第38個教師節(jié)期間,，廣州最高建筑廣州塔為老師亮燈閃耀,，打出一個個標語，向教育工作者致敬,。
尊師重教在廣東蔚然成風,。教師是人類靈魂的工程師，也是教育事業(yè)的第一資源,。十年來,，廣東深入實施“強師工程”，將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優(yōu)先謀劃,、優(yōu)先保障,、優(yōu)先滿足,，健全教師工資待遇保障制度,，讓教師擁有更多獲得感、幸福感,、安全感,。
持之以恒，久久為功,。十年來,，廣東持續(xù)深化教師榮譽表彰體系，發(fā)揮先進典型的模范作用,，提高教師政治地位,、社會地位、職業(yè)地位，營造尊師重教良好氛圍,，讓教師成為令人羨慕的職業(yè),。
堅持用好教師評價“指揮棒”
教育評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的評價“指揮棒”,，就有什么樣的辦學導向,。
2020年10月，中共中央,、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》,，強調要把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，引導教師上好每一節(jié)課,、關愛每一個學生,。
在“強師工程”實施過程中，廣東以評價改革為牽引,，加快補齊教育短板,。
去年8月，省政府印發(fā)《廣東省推動基礎教育高質量發(fā)展行動方案》,，強調實施“新強師工程”,，從責任落實、隊伍建設等方面建立基礎教育高質量發(fā)展考核評價指標體系,。
3個月后,，廣東公布深化新時代教育評價改革試點名單，共確定9個試點市,、縣（區(qū)）,、鎮(zhèn)，39所試點校,、293個試點項目,，緊抓評價改革這個“源頭”，進一步發(fā)揮評價“指揮棒”作用,。
高校教師科研評價也在加速推進,，更加突出質量導向，重點評價學術貢獻,、社會貢獻以及支撐人才培養(yǎng)情況,，不將論文數、項目數,、課題經費等科研量化指標與績效工資分配,、獎勵掛鉤。
而在2017年,，教育部辦公廳就公布了高校教師考核評價改革示范校名單,，中山大學與廣東工業(yè)大學入選了該名單,，具有較強的示范代表性。
幾年來,，廣東高校勇于探索,，持續(xù)出新招實招：中山大學以師德作為考核評價的基石，對長期在教學第一線,，科教融合,、理念先進、教學效果好,、教書育人成果顯著的優(yōu)秀教師予以獎勵,；暨南大學教學型教師，思政,、實驗室教師單獨評審,，拓展教師職業(yè)上升通道；廣州大學把教師崗位分為教學科研型,、教學為主型,、科研為主型，采用量化的形式對所有教師立德樹人工作進行全面評價……
“要推動教師評價改革‘中間突破,、帶動兩頭’,，逐步建立科學的評價體系，引導廣大教師潛心教學,、全心育人,，更好踐行教書育人使命?！笔〗逃龔d有關負責人說,。
做好“加減法”優(yōu)化教師待遇
要讓教師安心從教、舒心從教,、靜心從教,，必須不斷提高教師地位待遇。
早在2013年,，廣東啟動實施山區(qū)和農村邊遠地區(qū)學校教師生活補助政策,，分類分檔進行補助，并建立生活補助長效機制,，補助標準逐年提升,。至今累計安排補助資金超208億元,，每年惠及約32萬名鄉(xiāng)村教師,。
2018年8月，省委,、省政府出臺《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》,，進一步提出中小學教師工資福利待遇達到“兩個不低于或高于”,，完善中小學教師待遇保障機制，深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃,，解決教師后顧之憂,。
好政策吸引更多大學生到鄉(xiāng)村從教。
嘉應學院畢業(yè)生吳啟東還記得,，3年前的畢業(yè)季,，在廣州舉辦的農村從教供需見面活動吸引了4000多名學生到場求職，現(xiàn)場人頭攢動,?！斑@里待遇好，我一早就鎖定了目標,，沒想到這么多人報名,，競爭真大！”他說,。
大手筆,、實打實，教師待遇需要“做加法”,。
廣東實施“強師工程”以來,，累計安排省級財政專項資金超50億元，在加大對市縣保工資等財力性補助的同時,，每年再安排教師工資待遇獎補財政資金約34億元,，并隨教師人數逐年增加。
下得去,、留得住,，教師待遇也要“做減法”。
廣東深入實施“高校畢業(yè)生到農村從教上崗退費”政策,，2018年將退費標準從每年6000元提高到8000元,，其中研究生、藝術類,、特殊教育專業(yè)畢業(yè)生提高到1.2萬元,，并調整優(yōu)化了退費年限，有效提升了政策吸引力,。截至去年底,，該政策已吸引近5.6萬名青年教師到鄉(xiāng)村任教，且95%選擇期滿后留任,，為農村地區(qū)補充了不少優(yōu)秀教師,。
“剛來時，學校只有20多名老師,，很多還是非師范學校畢業(yè)的代課老師,，每個月的工資只有48元,。”陽江市陽西縣沙扒鎮(zhèn)中心小學副校長歐可興有著37年教齡,，他明顯感受到,，如今鄉(xiāng)村小學尊師重教的氛圍愈發(fā)濃厚。
讓優(yōu)秀教師有“為”也有“位”
華南師范大學教授莫雷從教50余年,，始終奮斗在教學和科研一線,，孜孜探索教育良方，“不知疲倦”是學生對他的評價,。他深耕心理學領域,，為中國心理學發(fā)展作出杰出貢獻。2018年,，他帶領一眾名師,，成為全國心理學界首個“黃大年式教師團隊”。
“這是無上的光榮,！”在教育部公布的第二批“黃大年式教師團隊”入選名單中,，暨南大學黨委書記林如鵬領銜的新聞與傳播學院“融合新聞教師團隊”成功上榜。他說,，大學的辦學核心是人才培養(yǎng),，人才培養(yǎng)要擺在第一位，“團隊不斷加大融合新聞人才的研究和培養(yǎng)力度,，服務國家發(fā)展需求”,。
國將興，必貴師而重傅,。
育人楷模源源涌現(xiàn),，廣東加大表彰力度，建立完善教師榮譽表彰體系,。十年來,，廣東累計表彰4634名南粵優(yōu)秀教師、500名南粵優(yōu)秀教育工作者,、1243名特級教師,，教師社會地位不斷提升，尊師重教成為社會風尚,。
連山壯族瑤族自治縣在粵,、桂、湘的交界處,，大山一座接一座,，連綿起伏。第37個教師節(jié)前夕,，連山佛山希望小學正高級英語教師黎秀義收到一份特殊的禮物：被授予廣東省第十一批特級教師稱號,。
30年前,，18歲的黎秀義回到連山教書,，一邊照顧患有重病的女兒,，一邊堅持給學生上課，把自己的青春獻給大山里的孩子們,?！拔覍A盡一生，燭照大山,?！彼f，這是一名少數民族地區(qū)老師的初心,，也是一份莊嚴的承諾,。
“受表彰的教師將發(fā)揮示范引領作用，進一步增強廣大教師,、教育工作者的榮譽感和責任感,，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強省,、辦好人民滿意的教育作出更大貢獻,，吸引更多優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)?！笔〗逃龔d有關負責人說,。
廣東教師隊伍建設發(fā)展邁向量質齊升，正在書寫更多動人故事,。
【數讀】
●十年來,，廣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村專任教師中小學具有高級職稱的比例由0.49%提高到5.33%,，粵東粵西粵北小學專任教師具有中級以上職稱的比例高于珠三角,；農村初中專任教師高級職稱占比15.56%，較2015年增長8.51%,，與城市占比基本持平,；高中專任教師高級職稱比例為21.55%，增長速度（5.98%）高于城市（2.28%）,。
●全省53個集體,、294人獲評全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人榮譽稱號；省委,、省政府累計表彰4634名南粵優(yōu)秀教師,、500名南粵優(yōu)秀教育工作者、1243名特級教師,。
●已從中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”結業(yè)的484名培養(yǎng)學員中,，被評為正高級教師109人,，榮獲特級教師稱號131人，獲得全國“五一”勞動獎章2人,，成為國務院特殊津貼專家2人,，成為國家教學名師1人。