廣東“強師工程”匯聚高層次人才為發(fā)展添活力 主動融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展大局
日前，廣東工業(yè)大學自動化學院教授謝勝利帶領團隊研制出的數(shù)字智能聽診器,，將人工智能技術與一線醫(yī)務工作者臨床經(jīng)驗深度結合,，對已有200多年歷史的傳統(tǒng)聽診器作出重大革新。數(shù)字智能聽診器已正式獲得國家醫(yī)療器械注冊證書并開始生產(chǎn),，即將進入國內(nèi)和歐盟市場,。
人才是第一資源。打造高水平的師資隊伍,，培育高層次人才隊伍,，是廣東實施“強師工程”的重要發(fā)力點。
10年來,，“強師工程”匯聚了一批高層次人才,，他們不僅為學科建設與人才培養(yǎng)提供有力支撐，更主動融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展大局,。
培育“從0到1”原創(chuàng)性成果
今年3月,，中國科學院院士、“天琴計劃”首席科學家羅俊透露,，“天琴一號”衛(wèi)星獲得全球重力場數(shù)據(jù),。這是我國首次使用國產(chǎn)自主衛(wèi)星測得這一數(shù)據(jù)，使得我國成為繼美,、德后第三個有能力自主探測全球重力場數(shù)據(jù)的國家,。
大學作為科學研究的重要陣地，理應在基礎前沿科學研究中搶抓機遇,、承擔使命,。
2012年8月，廣東在《關于全面實施“強師工程”建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的意見》中提出,，加快高等學校高層次人才隊伍建設,，培養(yǎng)一批處于國內(nèi)外領先水平的學科專業(yè)領軍人才和學術骨干，努力造就一批在國際上具有較強影響力的學術大師,。
去年7月,，《廣東省加強新時代高校教師隊伍建設改革實施意見》發(fā)布,，提出到2025年，本科高校教師具有博士學位比例達到48%,，高等職業(yè)院校教師具有碩士及以上學位比例達到65%等目標,。
十年來，在“強師工程”及一系列人才工程的推動下,，越來越多的高層次人才,、青年科學家、學術骨干云集廣東高校,。依托高水平的教師隊伍,，廣東著力提升高校學科建設水平和知識創(chuàng)造能力，引導高校集聚創(chuàng)新資源,，培育更多戰(zhàn)略性、前瞻性,、引領性重大基礎研究成果,。
今年4月，2021年度廣東省科學技術獎獲獎名單揭曉,，在自然科學獎,、技術發(fā)明獎、科技進步獎3個獎種中,，廣東高校表現(xiàn)突出,，獲獎項目占總數(shù)超八成；19所高校以第一完成單位獲獎86項,，占獲獎項目總數(shù)近五成,，充分展現(xiàn)了推動科技創(chuàng)新的高校作為。
在生命科學與生物醫(yī)藥領域,，南方醫(yī)科大學南方醫(yī)院教授吳德華牽頭完成《肝癌侵襲轉移的分子機制及干預研究》獲得2021年度廣東省自然科學一等獎,。如今，南方醫(yī)科大學有全職院士4人,，依托高水平科技創(chuàng)新團隊,，學校面向人工智能、腦科學等前沿領域,，牽頭建設粵港澳大灣區(qū)腦科學與類腦研究中心等國家和省部級平臺93個,，成為華南地區(qū)醫(yī)學科技創(chuàng)新的重要力量。
在高層次人才的支撐下,，全省高校不斷加強科技攻關,，攻克更多“從0到1”原創(chuàng)性成果，助力廣東建設高水平科技創(chuàng)新強省,。
“中國人要端牢自己的飯碗,?！痹谏裰凼栞d人飛船返回艙開艙活動現(xiàn)場，華南農(nóng)業(yè)大學國家植物航天育種工程技術研究中心搭載的作物種子順利出艙,。多年來,，中心主任陳志強等科學家?guī)ьI研究團隊，在航天育種共性關鍵技術,、種質(zhì)資源創(chuàng)新創(chuàng)建,、新品種培育和產(chǎn)業(yè)化等領域取得諸多突破。
研究成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力
2022年北京冬奧會上,，由廣州美術學院教授曹雪團隊設計的吉祥物“冰墩墩”火了,。“冰墩墩”以其可愛的造型和豐富的文化內(nèi)涵向世界講述中國故事,，彰顯著廣東高校主動作為,，積極服務國家戰(zhàn)略。
發(fā)揮高校人才智力優(yōu)勢,，推進高校人才要素投向市場,、投身社會，對于提升國家的自主創(chuàng)新能力,，支持經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義,。
啟動高水平理工科大學建設之后，黃桂東成為佛山科學技術學院全職引進的特聘教授,?！拔疫x擇佛山的是這里龐大的食品產(chǎn)業(yè)群，學校與龍頭企業(yè)建立產(chǎn)學研用合作關系,，為團隊開展科研及成果產(chǎn)業(yè)化提供了廣闊天地,。”黃桂東說,。
東莞理工學院近5年共引進海內(nèi)外高層次人才,、優(yōu)秀青年博士等700余人，一批領軍人才等實現(xiàn)“零”的突破,。教授團隊自主研發(fā)的雪車頭盔亮相北京冬奧會,、與鎮(zhèn)街共建3D打印公共服務中心和模具檢測技術中心……學校將自身發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結合，推進科技創(chuàng)新與產(chǎn)學研深度融合,。
作為職業(yè)教育第一大省,，廣東在實施“強師工程”過程中，同樣注重提升職業(yè)院校教師隊伍素質(zhì)和能力,，鼓勵優(yōu)秀技能人才進入職業(yè)教育教師隊伍,。
以全國職業(yè)院校的佼佼者深圳職業(yè)技術學院為例，通過夯實“強師工程”,、打造名師團隊,，目前學校有各類高層次人才184人,。該校重點打造的科研平臺——霍夫曼先進材料研究院，通過引進諾貝爾獎科學家羅德·霍夫曼領軍的科研團隊,，瞄準新材料研發(fā)技術前沿,，自主開發(fā)的新型薄膜打印太陽能電池材料獲企業(yè)千萬元投資，用于關鍵技術攻關,。如今,，深圳職業(yè)技術學院已為社會輸送了近10萬名高素質(zhì)技術技能型人才。
“強師工程”實施10年來,，一批高層次人才正將成果和知識轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力,，使之成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的強大引擎。
推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
高質(zhì)量教育是人民對美好生活向往的重要內(nèi)容之一,。長期以來,，廣東教育發(fā)展差距較大，珠三角和粵東粵西粵北在教育投入,、硬件設施,、師資力量等方面有一定差距。解決好教育發(fā)展水平不平衡不充分現(xiàn)象,，是廣東“強師工程”的重要內(nèi)涵。
廣東全面整合珠三角地區(qū)市,、縣和教研機構（教師發(fā)展機構）,、高等學校的優(yōu)質(zhì)資源，以粵東粵西粵北地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校,、幼兒園為重點幫扶對象,，推動粵東粵西粵北地區(qū)基礎教育加快發(fā)展，實現(xiàn)全省基礎教育高質(zhì)量發(fā)展,。
河源是深圳對口幫扶的重點地區(qū),，教育幫扶又是其中的重點工作。深圳開展城鄉(xiāng)學校結對幫扶,、支教,、走教活動，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,，組織教學名師,、骨干教師開展縣區(qū)巡回送教活動。
楊匯瀅是深圳寶安區(qū)燕山學校的一名英語老師,，她背著4歲女兒安安到山區(qū)支教,，感動了無數(shù)網(wǎng)友。她組織支教團隊成員開展捐資助學活動33次,，籌集資金及物資合計57.4萬元,，惠及21所學校11080名學生,。第38個教師節(jié)前夕，深圳畫家給楊匯瀅送了一份特殊的禮物：水墨連環(huán)畫《背著女兒去支教》,。
東西部扶貧協(xié)作和對口支援,，是推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展,、共同發(fā)展的大戰(zhàn)略,。廣東“教育扶貧版圖”點多、面廣,、線長,，派出一支支教師隊伍，補齊邊遠地區(qū)義務教育發(fā)展短板,，讓孩子們都能接受公平而有質(zhì)量的教育,。
書吧、美術室,、創(chuàng)客空間……在貴州納雍縣,，由廣州市天河區(qū)援建的納雍天河實驗學校為易地搬遷的學生提供了一流的學習條件?！拔覀兿Ｍ麨榧{雍打造一所帶不走的好學校,，培養(yǎng)一批帶不走的好教師，讓孩子們有更明亮的未來,！”該校校長詹雯從2018年起扎根納雍幫扶教育,，深受愛戴，被學生們稱為“廣州媽媽”,。
經(jīng)師易求,，人師難得。
廣東“強師工程”正在培養(yǎng)更多既精通專業(yè)知識的“經(jīng)師”,，又涵養(yǎng)德行的“人師”,，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，解決好教育發(fā)展水平不平衡不充分問題,，為黨和國家培養(yǎng)更多棟梁之材,。
數(shù)讀
●教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升，十年來,，高校具有博士學位教師比例由29.92%提高到43.57%,，具有碩士以上研究生學位教師占比增長約14%，達87.38%,。
●實施高等學校中青年教師國內(nèi)訪問學者項目,，每年遴選推薦600人左右到國內(nèi)高水平大學訪學；2013年起與國家留學基金委合作開展地方合作項目，累計選拔了815名高校優(yōu)秀教師出國訪學,，提高教師隊伍國際化水平,。
●近三年，全省共有18個團隊入選全國高校黃大年式教師團隊,；23個團隊入選教育部國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊,。
●與新一代信息技術、高端裝備制造,、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領域相關的139個學科納入省級重點建設行列,，占重點學科總量的69.5%；每年新增普通本科專業(yè)基本保持50%以上為理工農(nóng)醫(yī)科,。高職院校專業(yè)設置覆蓋全省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,，理工類相關專業(yè)在校生數(shù)占總數(shù)的49%。