粵發(fā)文治理中小學(xué)生欺凌受關(guān)注 學(xué)生表示要保護(hù),、提醒自己：不做受害者 不做施暴者 不做附和者
12日,，省教育廳等13部門聯(lián)合發(fā)布《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案的實(shí)施辦法（試行）》（下稱《實(shí)施辦法》）的通知，對(duì)學(xué)生欺凌的預(yù)防,、種類,、治理等問題作出細(xì)致的指導(dǎo)，引起了廣泛關(guān)注和熱議,。
廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬天河學(xué)校（下稱“省實(shí)附中”）學(xué)生處副主任張斌說：“我們一般認(rèn)為,，給同學(xué)取綽號(hào)就是不對(duì)的，老師發(fā)現(xiàn)這種情況就會(huì)去制止,，或找起綽號(hào)的同學(xué)進(jìn)行談話,。”
廣州市政協(xié)委員,、廣東省律協(xié)未成年人法律專業(yè)委員會(huì)主任鄭子殷認(rèn)為，區(qū)分,、判斷一個(gè)行為是否屬于欺凌,，不應(yīng)僅僅是學(xué)校的責(zé)任?！皩W(xué)校是一個(gè)教育,、管理和保護(hù)的場所，更專業(yè)的工作可以用購買服務(wù)的形式由社工機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé),，比如‘一校一社工’這種模式,。”鄭子殷認(rèn)為還要留意“孤立式”的欺凌,。
張斌介紹,，省實(shí)附中原來已有組織專門部門負(fù)責(zé)反校園欺凌工作，根據(jù)新的《實(shí)施辦法》要求,，學(xué)校將對(duì)組織形式進(jìn)行改進(jìn),，同時(shí)在高中部學(xué)生會(huì)中遴選學(xué)生，參與到學(xué)生欺凌綜合治理委員會(huì)的工作中,。
《實(shí)施辦法》中明確,，學(xué)生之間發(fā)生的不涉及違法犯罪的欺凌事件的處置以學(xué)校為主，一般應(yīng)在啟動(dòng)調(diào)查處理程序10日內(nèi)完成調(diào)查,，作出處理決定,。學(xué)校應(yīng)根據(jù)欺凌者實(shí)施欺凌行為的不同性質(zhì),、情節(jié)、危害程度,，給予責(zé)令道歉,、留校察看、勒令退學(xué),、開除學(xué)籍等處分,。
鄭子殷呼吁，社會(huì)應(yīng)該關(guān)注欺凌發(fā)起的原因,，并為雙方未成年人提供必要的心理指導(dǎo)或法律服務(wù),。“欺凌背后都是有原因的,，有的與欺凌者原生家庭有關(guān),，有的與社會(huì)因素或是不好的朋輩有關(guān)。只有找到原因,，才能有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行矯正教育,。”
廣州各學(xué)校也積極主動(dòng)地開展反欺凌教育活動(dòng),。張斌介紹,，省實(shí)附中會(huì)安排相關(guān)主題的班會(huì)課和講座活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們從自己做起,，有意識(shí)地拒絕校園欺凌,。
聆聽了“反校園欺凌”專題講座后，省實(shí)附中初一（4）班學(xué)生賴昭宇說：“校園欺凌會(huì)給受害者身體和心靈帶來不可磨滅的傷害,，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，不成為受害者，還要提醒自己不成為施暴的人,，也不成為附和的人,。”
廣東省千禾社區(qū)公益基金會(huì)高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理黃勵(lì)認(rèn)為,，可以通過加強(qiáng)社會(huì)情感學(xué)習(xí)的形式,，支持孩子更好地表達(dá)和管理情緒，并發(fā)展團(tuán)體合作,、人際交往等重要能力,。這樣，孩子在校園中發(fā)生沖突時(shí)會(huì)更傾向于協(xié)商溝通而非暴力解決,。
黃勵(lì)介紹,，廣東省千禾社區(qū)公益基金會(huì)倡導(dǎo)在社區(qū)中對(duì)兒童及其家庭開展社會(huì)情感學(xué)習(xí)，力求構(gòu)建一個(gè)多方參與、互助合作的社區(qū),，更有利于青少年樹立社會(huì)規(guī)范意識(shí),，減少欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。